psicomotricidadchile

Curso: INTRODUCCIÓN A LA PSICOMOTRICIDAD

2011-12-26T15:25:00.000-08:00

Objetivo:
Conocer la técnica de la psicomotricidad en el ámbito educativo y clínico. Curso teórico práctico donde se darán a conocer los ejes que fundamentan la psicomotricidad.

Contenidos:

Conceptos de psicomotricidad
Concepto de desarrollo psicomotor y aprendizaje
Factores psicomotores
Proceso de pensamiento, acto mental y psicomotricidad
Conocer evaluaciones psicomotrices: evaluaciones en Chile
Observación de sesiones y salas de psicomotricidad: encuadre de la psicomotricidad
La importancia de la formación, especialización y capacitación

Horas:

15 horas, 20 cupos máximo, 15 profesionales, 5 estudiantes.
Este curso se dicta con 10 inscritos.

valores
Profesionales: $ 50.000.
Estudiantes y diplomados CICEP: $ 35.000.

Para reservar el cupo se debe cancelar el 50% del valor del curso y el resto el mismo día del curso.

Datos Depósito y transferencia electrónica: Cuenta corriente Banco de Chile, a nombre de Marcela Hernández Lechuga. C.I: 8.647.824-2, Número cuenta: 191-00895-08

El comprobante de depósito se guarda para mostrarlo ese día, o se envía por vía electrónica el número del depósito, pero se debe avisar para confirmar el cupo.

Dirección:

Av. Ossa 164, depto. D, Ñuñoa, metro Plaza Egaña
Viernes 20 de Enero de 2012 de 15:00 a 20:00 hrs.
Sábado 21 de Enero de 2012 de 9:00 a 20:00 hrs.
Este horario incluye break y hora de almuerzo (el almuerzo no es proporcionado por CICEP).

Inscripciones: www.cicep.cl
Consultas a Marcela Hernández: mhernandez@cicep.cl 09-5330262

Jornadas de psicomotricidad en Lyon, Francia

2011-12-12T07:50:00.000-08:00

http://www.cicep.cl/publicidad/lyon/mail_v1.htm

Pensamientos psicomotrices

2011-05-10T19:31:00.000-07:00

Han sido tiempos difíciles, pero no malos. Se vienen nuevas cosas en la psicomotricidad chilena. Estamos creciendo, aportando y avanzando despacito.

Capacitación en EVALUACIÓN PSICOMOTRIZ, Santiago de Chile.

2010-11-02T16:56:00.000-07:00

Objetivo:

El objetivo es que el profesional logre manejar, aplicar e interpretar la Evaluación Psicomotriz (basada en la Batería de Evaluación Psicomotriz de Vito Da Fonseca). Esta persigue detectar e identificar (desde los 4 años de edad hasta adultos) potenciales trastornos o facilidades del aprendizaje, para posteriormente crear las estrategias de trabajo necesarias con cada niñ@ o grupo curso, para potenciar sus capacidades intelectuales. La batería evalúa los 7 parámetros psicomotores propuestos en el modelo de Luria.

Unidades:

I Unidad: Psicomotricidad.

• Concepto y objetivo General de la Psicomotricidad.

• Objetivos Específicos de la Psicomotricidad.

• Características del Sistema Psicomotor.

II Unidad: Modelo psiconeurológico de Luria.

• Conocer las tres Unidades cerebrales.

• Conocer las funciones de cada unidad.

• Conocer los siete factores psicomotrices.

III Unidad: Instrumento de evaluación psicomotriz.

• Conocer el instrumento de la Batería.

• Análisis de la planilla de informe de la Batería.

• Análisis de las pruebas que evalúan cada factor psicomotriz

IV Unidad: Aplicación de la Batería.

• Aplicación de la Batería.

• Conocer y definir los perfiles psicomotrices de cada evaluado.

• Analizar las características del perfil, según el evaluador.

• Estructurar el informe de cada evaluado.

• Estructurar una metodología a seguir, según los resultados de la batería.

(los apuntes y el instrumento de evaluación se entregan en carpeta y formato digital)

Horas:

20 horas

Valor:

$ 70.000 por persona. 15 cupos. Se entrega certificado de asistencia.

$ 50.000 estudiantes. 5 cupos. Se entrega certificado de asistencia.

Para reservar el cupo se debe cancelar el 50% del valor del curso y el resto el mismo día del curso.

Datos Depósito o transferencia electrónica: Cuenta corriente Banco de Chile.

A nombre de Marcela Hernández Lechuga. C.I: 8.647.824-2

Número cuenta: 191-00895-08

Enviar transferencia o número de depósito a mhernandez@cicep.cl

Lugar:

Av. Ossa 164, depto. D, Ñuñoa, metro Plaza Egaña.

Horario:

Sábado 27 de Noviembre del 2010 de 9:00 a 20:00 hrs.

Sábado 4 de Diciembre del 2010 de 9:00 a 20:00 hrs.

Programa 27 de noviembre:

09:00 a 11:30: unidad I

11:30 a 12:00: descanso

12:00 a 13:30: unidad II

13:30 a 14:30: hora para almorzar (CICEP no paga el almuerzo)

14:30 a 17:00: Unidad II

17:00 a 17:30: descanso

17:30 a 20:00: unidad II

Programa 4 de diciembre:

09:00 a 11:30: unidad III y IV

11:30 a 12:00: descanso

12:00 a 13:30: unidad IV

13:30 a 14:30: hora para almorzar (CICEP no paga el almuerzo)

14:30 a 17:00: unidad IV

17:00 a 17:30: descanso

17:30 a 20:00: unidad IV

Inscripciones:

Enviar formulario de inscripción a: mhernandez@cicep.cl

Información de 9:00 a 18:00 hrs. al 09-5330262 o mhernandez@cicep.cl

formulario inscripción: http://www.cicep.cl/

Relator:

Marcela Hernández Lechuga, Profesora de Educación Física (Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación) Psicomotricista formada en la Universidad de Barcelona. Especializada Modificabilidad cognitiva, Metodología de Feuerstein, INDESCO, Universidad central, 2006, Chile. Docente de las asignaturas de desarrollo psicomotor y psicomotricidad de las Universidad de Santiago, USACH. Fundadora de la Asociación de psicomotricista de Chile. Integrante del grupo de docentes de la psicomotricidad Grupo de Punta del Este. Directora de CICEP, Santiago. Conferencista nacional e internacional.

Seminario de psicomotricidad en Santiago de Chile

2010-09-08T15:13:00.000-07:00

Psicomotricidad: Disciplina y Profesión, como herramienta de intervención en el ámbito de la Salud. Experiencias a lo largo de todo el ciclo vital

DESCRIPCIÓN:

Los reconocidos profesores Juan Mila y Marcela Hernandez mostrarán de qué manera la Psicomotricidad se presenta como una herramienta para el profesional que trabaja en equipo, los niveles de intervención (fundamentales en los procesos de desarrollo y aprendizaje), en las diferentes edades del ciclo vital.

Los aportes que han sido relevantes en el ámbito educativo y sanitario para que la Psicomotricidad se haya consolidad en diferentes países europeos y latinoamericanos.

DIRIGIDO A: Kinesiólogos, terapeutas ocupacionales, fonoaudiólogos, profesores de educación física, educadoras de párvulos, psicólogos, psicopedagogas, estudiantes último año de de las carreras mencionadas anteriormente.

CONTENIDO:

La psicomotricidad en el mundo. Historia de la psicomotricidad, su técnica y ámbitos.

La psicomotricidad como herramienta de la salud y la educación a nivel preventivo y terapéutico.

La psicomotricidad en Chile. Experiencias en Chile a nivel de formación y proyectos.

Evaluación y aprendizaje. Psicomotricidad en la escuela, proyectos institucionales a nivel escolar.

Psicomotricidad y aprendizaje. Atención temprana. Gerontopsicomotricidad.Psicomotricidad y adolescentes.

INFORMACIÓN GENERAL:

Valor: $ 27.000

Fechas 16 de Octubre 2011

Relatores: Profesor Lic. Juan Mila – Profesora Marcela Hernández

Postulaciones hasta: 04 de Octubre 2010

Duración: 8 horas

Contacto: Sra. Liliana Armijo larmijo@udd.cl 02 327 9648

Reflexiones

2010-08-11T16:40:00.000-07:00

Cada semana, desde hace meses, que están cambiando las cosas, cambios positivos para la psicomotricidad. Estos cambios han sido costosos a nivel de relaciones interprofesionales....a veces dolorosas...otras no. Pero lo importante es que las cosas mejorarán, nada puede retroceder en este tema, porque se incorporará de manera emocional a las diferentes profesiones y al currícuclum en algún momento...para finalmente, a la ley.
Gracias a todos, incluso a los que me demostraron que haciendo difícil el camino se avanza más que con todo a favor.
Marcela.

I Congreso internacional de psicomotricidad, Santiago, Chile, Nov. 2011

2010-08-02T18:19:00.000-07:00

1° Convocatoria

Presidente honorario del congreso:

Profesor licenciado Juan Mila, Uruguay

Invitados extranjeros:

Alexandrine Saint-Cast. Paris Francia,
Dayse Campos de Sousa, Brasil.
Gabriela Guzmán, México.
Gerard Hermant, Paris, Francia.
Joaquín Serrabona, Barcelona España.
Lone Frimodt. Dinamarca.
Maite Labarga, España.
María Hernández, Venezuela.
Mariela Peceli, Uruguay.
Miguel LLorca, Tenerife, España.
Miguel Sassano, Argentina.
Misericordia Camps, Barcelona, España.
Pablo Bottini, Argentina.
Rui Martins, Portugal.

Participantes nacionales

Marcela Hernández, Chile.
Tatiana Gurovich, Chile.

Fecha:
11, 12 y 13 de Noviembre 2011
Lugar:
Santiago de Chile
Valores para Extranjeros:
• U$180 dólares Profesionales.
• U$110 dólares Estudiantes de pregrado, cupos limitados.
Valores para Chilenos:
• Profesionales $100.000 pesos chilenos.
• Estudiantes de pregrado $60.000 pesos chilenos (cupos limitados).
• Diplomados CICEP $60.000 pesos chilenos.
Temas:
La Psicomotricidad en la educación
Psicomotricidad y clínica
Psicomotricidad y prevención
Intervenciones interdisciplinarias a lo largo del ciclo vital

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Modalidades:
Conferencias
Mesas redondas

Talleres de trabajo corporal Pre-congreso

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Convoca y Organiza: CICEP

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Patrocina:

Asociación de Psicomotricistas de Chile.

Red latinoamericana de psicomotricidad y técnicas corporales. (Red Fortaleza de psicomotricidad)

Organización Internacional de psicomotricidad y la relajación

Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y técnicas corporales.

Grupo de Punta del Este

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Información General:
congreso2011@cicep.cl
________________________________________
Bases de postulación de mesas redondas:
Último plazo para presentación de trabajos libres y mesas redondas:
31 de julio de 2011.
Mesas Redondas:
Duración: 20 minutos.
1. Los resúmenes deberán ser presentados por e-mail en formato de hoja tipo carta al comité científico del Congreso (mhernandez@cicep.cl)
Deberá constar:
• Título del Trabajo (sin abreviaturas)
• Autores (Apellido completo e iniciales del primer y segundo nombre). Subrayar el autor principal.
• Institución donde fue o es realizado.
• Dirección particular, Teléfono y e-mail del 1° autor.
2. Deberá ser escrito en programa Word 6.0 o superior, utilizando la fuente “Times New Roman” tamaño 10 y a 1 (un) espacio.
3. Se deberá enviar una copia con los datos completos y 1 copia “ciega” (sin los datos de los autores e Institución) al comité científico del Congreso (mhernández@cicep.cl).

4. No se aceptarán trabajos enviados por otro medio.
5. El resumen del trabajo debe presentar:
• Objetivos.
• Material y Métodos.
• Resultados con detalle suficiente como para apoyar la discusión.
• Conclusión.
• Bibliografía.
Además:
• Como mínimo el autor principal deberá estar inscripto en el Congreso.
• Los resúmenes serán evaluados por los miembros que el Comité Científico designe para tal fin y posteriormente le será confirmado al autor principal la aceptación del mismo.
• Si el trabajo es seleccionado para su presentación oral, el autor principal será informado por vía telefónica y/o e-mail, y se le informará día y hora de la presentación, debiendo confirmar su aceptación.
• Los medios audiovisuales para la presentación deberán ser entregados con 2 hs. de anticipación a la presentación. Se contará con computadora y proyección de data show.

Acto académico Pedro Pablo Berruezo

2010-06-08T10:43:00.000-07:00

Estimados amigos.
El día 15 de junio de 2010 a las 13 hs de Montevideo-Uruguay, (18 hs de España) se realizará, en la Universidad de Murcia España, un Acto Académico en Homenaje al Dr. Pedro Pablo Berruezo y Adelantado.
Este Homenaje se puede seguir en directo visitando la pagina web
http://tv.um.es/directo
En archivo adjunto les enviamos el Programa Académico.
Un muy fuerte abrazo a todos.

Prof. Lic. Juan Mila Demarchi.
Director de la Escuela Universitaria de Tecnología Médica
Director de la Licenciatura de Psicomotricidad

Facultad de Medicina
Universidad de la República.

E-mail. juanmila51@hotmail.com; psicomotricidad@hc.edu.uy

www.psicomotricidad.fmed.edu.uy

Información:

http://www.universidad.edu.uy/prensa/renderItem/itemId/25725/refererPageId/12

Carrera de Especilista en Gerontopsicomotricidad

2010-05-18T12:00:00.000-07:00

Estimados Colegas.

Con enorme satisfacción les comunicamos, que el Consejo Directivo Central de la Universidad de la República, (UDELAR) aprobó, el pasado martes 10 de mayo/2010, el Programa de la Carrera de Especialista en Gerontopsicomotricidad, de la Escuela de Graduados de la Facultad de Medicina de la UDELAR.
Esta Carrera de Especialista en Gerontopsicomotricidad, es una Carrera de Postgrado dirigida a egresados de la Licenciatura de Psicomotricidad y será coordinada por la Dirección de la Licenciatura de Psicomotricidad (EUTM-Facultad de Medicina) el Área de Psicología de la EUTM y el Departamento de
Geriatría de la Facultad de Medicina- UDELAR.

La aprobación de la Carrera de Especialista en Gerontopsicomotricidad, es la concreción de un proyecto que permitirá volcar recursos humanos de salud especializados en asistir, a diferentes niveles, (en Atención Primaria de la Salud, con intervenciones a nivel educativo y preventivo, con intervenciones diagnósticas tempranas y en el área clínica hospitalar) a un sector de poblaciona altamente significativo en número, de nuestra sociedad y que por diferentes razones se encuentra desprotegido.

En este proceso ha tenido mucha importancia el Convenio entre la UDELAR- Facultad de Medicina – Escuela Universitaria de Tecnología Médica y el Banco de Previsión Social, que en el 2009 instrumento la creación del Servicio de Gerontopsicomotricidad,
El Servicio de Gerontopsicomotricidad (Facultad de Medicina- Banco de Previsión Social) Proyecto Piloto Complejos Habitacionales Arapey y Huidobro del BPS, donde cumplimos funciones docentes y asistenciales, de extensión e investigación, es parte de la necesaria cooperación entre la Universidad de la República y el Banco de Previsión Social, Organismo Estatal encargado de las políticas sociales dirigidas a este sector de nuestra población.

La concreción de esta formación de Postgrado, la Carrera de Especialista en Gerontopsicomotricidad, es un paso enorme en la integración de diferentes sectores de la Facultad de Medicina, ya que por primera vez la Escuela de Graduados de nuestra Facultad, y el Consejo de Facultad aprobaron una formación de Especialista de otra carrera que no es la Carrera de Médico. Esto evidentemente significa un gran avance de transformación Institucional.

Agradecemos a cada uno de los compañeros del Departamento de Geriatría de la Facultad de Medicina, que tanto nos han apoyado en este proyecto

Agradecemos al Prof. Gérard Hermant, del Institut Supérieur de Rééducation Psychomotrice de Paris, Francia que nos brindó la posibilidad de formar a nuestros profesores en Gerontopsicomotricidad a través del Convenio Interinstitucional oportunamente firmado por las máximas autoridades de nuestras dos Instituciones, habilitando la movilidad de profesores que profundizaron los intercambios académicos entre ambas Instituciones.

Gracias al generoso, permanente y sostenido apoyo, de los compañeros del Institut Supérieur de Rééducation Psychomotrice de Paris, Francia, de los compañeros de la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona, Barcelona España, de los compañeros de la Universidad Técnica de Lisboa, Portugal, la Licenciatura de Psicomotricidad de la EUTM Facultad de Medicina, ha incorporado, en estos últimos diez años, la formación en Gerontopsicomotricidad, primero a nivel de grado, y ahora, hemos concretado el Proyecto de la Carrera de Especialista en Gerontopsicomotricidad de la Escuela de Graduados de la Facultad de Medicina que comenzara con la primer generación de diplomados de nuestra Licenciatura en el año lectivo 2011.

Un cordial abrazo a todos.

Prof. Agrda Mg. Rosario Tuzzo. Prof. Lic. Juan Mila
Directora del Area de Psicología Director
EUTM Facutad de Medicina Licenciatura de Psicomotricidad
EUTM Facultad de Medicina

Prof. Lic. Juan Mila Demarchi.
Director de la Escuela Universitaria de Tecnología Médica
Director de la Licenciatura de Psicomotricidad

Facultad de Medicina
Universidad de la República.

E-mail. juanmila51@hotmail.com
psicomotricidad@hc.edu.uy

web: www.psicomotricidad.fmed.edu.uy

Curso psicomotricidad con Pablo Bottini

2010-04-08T15:44:00.000-07:00

Curso psicomotricidad Santiago de Chile:
Trastornos psicomotores
Pablo Bottini, Argentino, 10 y 11 de septiembre 2010

Objetivo:

Comprensión de los aportes de la psicomotricidad para comprender los trastornos en la construcción del cuerpo y el movimiento desde la óptica de la complejidad

Contenidos:

- Trabajo integral en:
- Formación Corporal Específica. Vivencia del abordaje en Red
- Formación Teórica (clases presenciales y material bibliográfico de la especialidad)
- Supervisión del trabajo en Educación y Clínica de los participantes

Dirigido a Profesionales de la Salud y la Educación que trabajan en el Campo del Desarrollo Infantil y desean enriquecer su práctica desde la óptica de la Psicomotricidad

Horas: 15 horas, 25 cupos máximo

Valor:

Profesionales: $ 80.000 - 150 dólares.
Diplomado de CICEP $60.000 - 115 dólares.
Estudiantes: $60.000 (5 cupos) 115 dólares.

Datos Depósito y transferencia electrónica:

Cuenta Banco de Chile
A nombre de Marcela Hernández Lechuga. rut: 8.647.824-2
Número cuenta: 191-00895-08
El comprobante de depósito se guarda para mostrarlo ese día, se envía por vía electrónica o fax, pero se debe avisar para confirmar el cupo

Lugar: Av. Ossa 164, depto. D, metro Plaza Egaña, Ñuñoa (Por confirmar)

Horario:

Viernes 10 de septiembre 2010, desde las 15:00 a 20:00 hrs
Sábado 11 de septiembre 2010, desde 9:00 a 19:00 hrs

Inscripciones: Enviar formulario de inscripción a: mhernandez@cicep.cl

Informaciones: 09-5330262

Relator:

Profesor Licenciado Pablo Bottini, Psicomotricista
Profesor de Enseñanza Primaria y Psicólogo Social
Delegado Nacional por Argentina de la Organización Internacional de Psicomotricidad y Relajación de Paris – Francia
Coordinador del Equipo de Psicomotricidad del Grupo de Trabajo Interdisciplinario en Aprendizaje y Desarrollo de la División de Pediatría del Htal. Durand. Ministerio de Salud. Gobierno Autónomo de la Ciudad de Buenos Aires
Secretario de la Red Latinoamericana de Universidades con Formación en Psicomotricidad
Miembro del Comité Científico Internacional en calidad de árbitro de la Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales. Madrid España
Creador y ex coordinador de la Licenciatura en Psicomotricidad de la Universidad CAECE, Buenos Aires, Argentina
Profesor de la licenciatura en Psicomotricidad de la Universidad de Morón. Buenos Aires, Argentina
Profesor invitado a Universidades de España, Francia y México
Director de la colección, Psicomotricidad, Cuerpo y Movimiento; Editorial Miño y Dávila, Buenos-Madrid
Ha publicado libros y artículos de la especialidad en Latinoamérica y Europa

Sala de psicomotricidad

2010-03-26T12:14:00.001-07:00

Los invito a conocer la sala de psicomotricidad SALAPAZ.

http://www.psicomotricidadchile.blogspot.com/

2010-03-22T09:02:00.000-07:00

El uno de Mayo partiré a Verona a dar una pequeña charla sobre mi trabajo más clínico. Durante el 6 y 9 de Mayo es el congreso mundial de psicomotricidad.

Presentaré un caso precioso que trabajo desde el año pasado.

Es todo un desafío porque yo siempre trabajé en la educación, solo desde Agosto pasado que trabajo de manera clínica, sin dejar la educación, ya que son los trastornos de aprendizaje los que más llegan, junto con los trastornos de lenguaje. Es por esto que mi charla se llama: evaluación y lenguaje, debido a que muchos trastornos del lenguaje van relacionado a la expresividad psicomotriz y no a algún problema netamente fonoaudiológico.

Lo bueno de ir a europa, es que no hay que explicar lo que es la psicomotricidad, a diferencia de acá, en que los profesionales aún no lo saben o no lo entienden y otros tenemos que explicarlo.

Ya escribiré los conceptos, en los que aún hay confusión, la relación cognitiva, o cognición y psicomotricidad.

Saludos a todos.

Psicomotricidad en Uruguay

2010-03-11T16:05:00.000-08:00

FORMACIÓN EN ADOLESCENCIA
SEMINARIO TEÓRICO- CLÍNICO
Prof. Catherine Potel (París)

INFORMACIÓN E INSCRIPCIÓN: http://www.corpusweb.com.ar/principal.htm

29 y 30 de octubre de 2010 / Montevideo - Uruguay

A quiénes está dirigido volver
Psicomotricistas, Profesores, Educadoras de Párvulos, Psicólogos, Profesores de Educación Física, Fonoaudiólogos, Psicopedagógos, Kinesiologos, Fisoterapéutas y estudiantes en general.

Programa preliminar

Temario: - Adolescencia, cuerpo en crisis.
- El trabajo terapéutico con adolescentes.
- El Adolescente y el trabajo terapéutico de mediación corporal
- El trabajo psicomotriz y su teorización
- Terapia psicomotriz individual y grupal.
- Análisis de casos clínicos.

Día 1: Mañana (9 a 12hs.)

Conferencia Teórica
- Adolescencia
- El cuerpo en crisis.
- La crisis de la pubertad.
- La sexualidad en la adolescencia.
- ¿Cuál trabajo terapéutico elegir para los adolescentes?

Tarde

14 a 18hs.

1.- Las mediaciones psicomotoras y su teorización.
Los riesgos, los intereses, las cuestiones que nos plantea el trabajo terapéutico con adolescentes centrado en el cuerpo.

- Actividades Terapéuticas en las instituciones
- En grupo o individual
- Terapias psicomotoras.

2.- Presentación de tres casos de adolescentes que ilustran el uso de la mediación terapéutica en el hospital de día.

- Psicosis infantil en la adolescencia:
Roberto o "Por favor, enséñame a atar los cordones de mis zapatos".
Una mediación psicomotora muy clásica para un adolescente nada clàsico.

- Post-autismo:
Benedicto o "¿Qué haces para divertirte cuando tu cabeza fue llevada por las estrellas": la experiencia de los sentimientos en un joven adolescente post-autista.

- Psicosis en la Pubertad:
Christian o "¿El olor de mis pies te molesta?. ¿Cómo construir su cuerpo y convertirse en un chico?.
La experiencia del cuerpo a través de dos mediaciones psicomotrices: la danza y la relajación.

19 a 21hs.

Conferencia: Adolescencia y transmisión entre generaciones
A cargo de Jean Baranes.
Psicoanalista, miembro de la SPP, profesor de la Universidad René Descartes.

Resumen: Todo sujeto adviene a si mismo integrando su cuerpo y la historia familiar y cultural en la cual se inscribe. Pero este trabajo de trasmisión puede tener avatares tales que lleguen hasta la alienación del sujeto.
La adolescencia es un tiempo electivo en este trabajo de apropiación y trasmisión, o por el contrario de revelación de repeticiones transgeneracionales, con consecuencias importantes, tanto teóricas como prácticas, para las coberturas de los adolescentes en crisis.

Día 2: Mañana (9 a 12hs.)

Conferencia Teórica
Adolescencia y trabajo psicoterapéutico con mediación corporal

- La relajación y el trabajo psicoterapéutico: las cuestiones de una psicoterapia que parte de las pruebas corporales.
- Trabajar con los padres.
- Las entrevistas preliminares.
- Casos Clínicos
Las primeras entrevistas: Un caso de un adolescente en relajación analítica.

Tarde (14 a 18hs.)

Discusión y análisis de los casos presentados por los participantes.
Resumen y conclusión.

Horarios Viernes 29 de octubre de 2010: 9 a 12 hs. / 14 a 18 hs. y 19 a 21hs
Sábado 30 de octubre de 2010: 9 a 12 hs. y 14 a 18 hs.

Nota Se entregarán certificados de asistencia.

Catherine Potel

-Psicomotricista, Diplomada en la Escuela de Psicomotricidad de la Facultad de Medicina de Lyon – Francia (1981).
-Terapeuta en Relajación Analítica (Método Sapir), miembro de la AREFFS (Association de Recherche, d’Étude et de Formation pour la Fonction Soignante).
-Especialista en Mediación Corporal en adolescentes.
-Trabaja actualmente en el CMPP (Centre Médico Psycho Pédagogique) en Paris con niños y adolescentes.
-Fundadora y responsable de la Formación en la ondatrice y responsable de Association Vivre l’Eau, de Paris.
-Profesora del Institut Supérieur de Rééducation Psychomotrice de Paris.
-Profesora del Institut Universitaire de Formation en Psychomotricité de la Salpetrière, Paris.
-Miembro del Comité de Redacción de la Revista Evolutions Psychomotrices y de la la revista Enfances et Psy, de Paris. Francia.
-Ha recibido el Premio Sapir de la Fondation de France en 2003.

Taller "Juego psicomotriz"

2010-03-08T05:21:00.000-08:00

PROPUESTA DE APOYO PARA LA INFANCIA

LA PSICOMOTRICIDAD OPERATIVA es una disciplina científica orientada a favorecer el desarrollo armonioso del niño a través de una mirada globlalizada, entendiéndolo como un ser bio-psico-social en permanente transformación, desde un enfoque educativo, preventivo y terapéutico.
El juego psicomotriz constituye un factor indispensable para el desarrollo intelectual, motor y emocional/afectivo. A través del juego psicomotor, el niño expresa sus deseos, manifiesta sus necesidades y dificultades, contribuyendo a mejorar su motricidad, la seguridad tónico-emocional, el eje corporal, el esquema corporal, la lateralidad, el equilibrio, la coordinación de movimientos y la relajación.

La práctica psicomotriz se realiza en forma individual o en pequeños grupos de ayuda para la maduración psicológica y emocional. Es un medio extraordinario, que se establece en una dinámica de placer de jugar con un adulto en relación en un contexto de confianza, de seguridad afectiva y de libertad de expresión. Sus objetivos apuntan a favorecer la comunicación verbal y no verbal, la apertura a los demás, experimentar y manifestar el placer de ser él mismo, desarrollar la función para simbolizar y para descentrarse tónica y emocionalmente, e integrar las reglas.
En estos grupos de apoyo, se trabaja con niños que manifiestan dificultades emocionales, de aprendizaje, de integración, impulsividad motriz, hiperactividad, inhibición motriz, déficit atencional, trastornos del desarrollo.

Horarios a convenir:
Miércoles de 16: 17:30 hrs. Niños de 7 a 12 años.
Martes de 16:00 a 17:15 pm. Niños de 3 a 6 años.

Mª Paz Castellano Nogara

Profesora Danza U.Chile.

Psicomotricista U. N. de Cuyo, Arg.

Contacto: 07- 7724576 - 4185042

maripax@vtr.net

I Congreso Internacional de Neuroeducación

2010-03-07T16:05:00.000-08:00

Información: http://www.ne2010.com.ar/

Convocamos a…
educadores, investigadores, especialistas, estudiantes, instituciones y a todos aquellos interesados en la temática, a participar del NE2010 I Congreso Internacional de Neuroeducación

Nos proponemos…
difundir y promover el trabajo de investigadores y profesionales de la educación y las neurociencias con el propósito de fortalecer los vínculos entre ambos campos y generar un espacio interdisciplinario de intercambio y reflexión orientado hacia la calidad educativa.

Porque…
consideran que la Neuropsicología Infantil y la Neuroeducación permiten comprender las particularidades del desarrollo infantil desde una perspectiva diferente, ya han comprometido su asistencia.

Dra. Fanny Alencastro (Ecuador)
Carla Anauate (Brasil)
Dr. Jorge A. Herrera Pino (EE.UU)
Dr. Arturo R. Pinto Guevara (Chile)
Dr. Jaime Tallis (Argentina)
María Rita Figueiredo - Thompson (Brasil)
Lic. Juan Mila (Uruguay)
Lic. Rubén Scandar
Lic. Mariano Scandar
Dr. Jaime Tallis

Mar del Plata - Rep. Argentina - Vista Aérea

Comité Científico

Presidente
Dr. Roberto M. Paterno
Miembros
Dra. Claudia E. Eusebio
Lic. Pablo L. Bottini
Comité Ejecutivo

Presidente
Lic. Sandra P. Torresi
Miembros
Lic. Miguel Sassano

Organiza:

EJES TEMÁTICOS

•Relación entre Neurociencias y Ciencias de la Educación
•Enfoque neuropsicológico de los Trastornos Específicos del Aprendizaje
•Plasticidad cerebral y aprendizaje
•Procesos cognitivos y metacognitivos del aprendizaje
•Desarrollo psicomotor y aprendizaje
•Cuerpo y aprendizaje
•Memoria, atención, funciones ejecutivas y aprendizaje
•Motivación, emociones y aprendizaje
•Neuroeducación y Ética
•El cerebro que aprende: Educación Preescolar, Primaria, Media y Universitaria
•Las prácticas pedagógicas basadas en la Neuroeducación
•Diseños curriculares basados en la Neuropsicología del aprendizaje escolar
•Formación docente, nuevos escenarios, reformulaciones de la práctica
•La inclusión educativa desde la perspectiva neuroeducativa.

Congreso Mundial de psicomotricidad, Verona, Italia, Mayo 2010.

2010-01-29T10:39:00.000-08:00

Información: http://www.ciserpp.com/
Verona, 6-9 de mayo 2010 - Palazzo della Gran Guardia, Piazza Bra (Verona)

Programa del Congreso
Si el cuerpo ha fluctuado en el pasado alternativamente entre materia y espíritu, hoy, gracias a las aportaciones de múltiples disciplinas, es mejor entendida en toda su complejidad.
Sin embargo, la psicomotricidad siempre hace hincapié en su multidimensionalidad a ser identificado como una persona. La emoción, afecto, sensación, percepción, representación, discurso, informe, la comunicación, la dependencia, la autonomía en el cuerpo que el denominador común por el que desarrollar y que a través de sus puntos de vista.
La inteligencia es, pues, no sólo de la lógica clásica, sino que consiste en una serie de variantes, y los niveles de expresión en el cuerpo es el estándar de referencia en los distintos momentos de la vida, tanto en la prosperidad y en la miseria.
Familia, escuela, servicios de salud y la sociedad están comprometidos a reconocer y desarrollar las diferentes inteligencias del cuerpo en vista del bienestar individual y social mejorado.
En este sentido, la locomoción se propone como una disciplina no sólo puede aumentar la inteligencia individual, sino también la conjugación. En este sentido, la prevención y la asunción de responsabilidad en la locomoción y la relajación son una experiencia importante para la explotación de la inteligencia todo esto con el fin de salvaguardar la unidad en el individuo psico-física.

Objetivos:

Reunir psicomotricidad italianas, europeas y del mundo para hacer un balance de la situación en Locomotion. Puesta al día sobre los conocimientos, las herramientas para evaluar y tomar el control y la investigación actual en el área de la psicometría, la relajación y las técnicas aplicables psico-física tanto en las medidas preventivas y terapéuticas educativas de todos los tiempos y la creación y situación de vida. Sensibilizar a las instituciones públicas y privadas y el reconocimiento oficial de la locomoción de locomoción. Oportunidad, porque psicomotricidad encontrar un lenguaje común y la glía se comparan con otros operadores de la salud y la educación.

PROGRAMA PRELIMINAR
Cuerpo y Cultura
Filogenia, ontogenia y los procesos psico retrogenesi
Las necesidades de desarrollo de la persona
El cuerpo de expresiva y comunicativa
El cuerpo en la sociedad: en las familias, escuelas, servicios de salud, la salud social, socio-educativos y en los negocios
La identidad de la persona psicópata
Consejo: la integración de los diferentes
Bases científicas de la locomoción
Las nuevas aportaciones de la neurociencia y la psicología
Cuerpo, la emoción y la salud mental
El sentido y la inteligencia
Procesos, físicos, emocionales y de aprendizaje lógico
El pensamiento concreto y abstracto de la dependencia a la independencia de
La inteligencia social
Diálogo tónico como base de desarrollo de la personalidad
Los trastornos psicomotores en los pacientes inteligente, trastornos de la personalidad y de conducta y los trastornos orgánicos
Evaluación psicomotora: Noticias. Necesidad de una investigación cuantitativa y cualitativa
Psicomotricidad como la prevención y la educación
Psicomotricidad edad de desarrollo, en psiquiatría, en geriatría, oncología, alcoologia ...
Las respuestas a las necesidades emergentes de la locomoción de etnopsicomotricità la sociedad, ergopsicomotricità
El estrés, la locomoción, Psicosomática, y la relajación
Cuerpo, imagen de sí mismo y la socialización
Pedagogía del cuerpo y la educación de adultos
El papel de la locomoción de servicios personales con el malestar
Perspectivas de la locomoción en las instituciones de la

Ponentes:Albaret J.M. (Francia), L. Barbieri (Italia), G. Battaglia (Italia), F. Boscaini (Italia), P. Bottini (Argentina), M. Bounes (Francia), P. Bourger (Francia), E. Caliari (Italia), Cañizares M. Hernández (Cuba), Grays M.G. (Italia), M. Cesa Bianchi (Italia), P. Chantalat (Lussmburgo), Colombara M. (Italia), S. Compostela (Italia), Crimi G. (Italia), G. Cuesta Pesantez (Ecuador), Dalla Bernardina B. (Italia), D'Angelo C. (Italia), K. Fisher, (Alemania), por V. Fonseca (Portugal), Fregola C. (Italia), L. Frimodt (Dinamarca), Galvani C. (Brasil), García Núñez J.A. (España), D. Giacomazzi (Italia), B. Golse (Francia), G. Hermant (Francia), Loureiro da Silva B. (Brasil), Madeira M.R. (Italia), Malesani P.G. (Italia), R. R. Martins (Portugal), Matta A.C. (Líbano), P. Méndez Ruiz, (Paraguay), Mila J. (Uruguay), Moro V. (Italia), los negros L. (Italia), Notarnicola R.P. (Italia), F. Ferrara Pajno (Italia), Pinter Theiss V. (Austria), M. Polini (Italia), P. ROCCALBEGNA (Italia), Rusia C.R. (Italia), Saint-Cast A. (Francia), P. Sassano (Argentina), Suárez M.B. (México), M. Trudel (Canadá), Willi A.M. (Italia), Yernaux J.P. (Bélgica), L. Zoccante y otros.

Estructura del Congreso: Conferencias plenarias, conferencias y talleres en psicomotor contemporánea intermedios, debates, discursos condenada de antemano, carteles, entrevistas .

Participantes: Máximo 800

Lenguas oficiales: Italiano, Francés, Español, Inglés

Traducción: Período de sesiones simultáneas en una fila en el salón de clases

Los clientes que ya habían: Presidencia del Consejo de Ministros, Ministerio de Trabajo, Salud y Política Social, Ministerio de Relaciones Exteriores, Ministerio de Turismo, Ministerio de Educación, Universidad e Investigación, de la ciudad de Verona, Región del Véneto, la Oficina Regional de Veneto minibús, AIAS, Asociación Italiana de Asistencia espástica, API, Asociación Italiana de locomoción; APPI, las asociaciones profesionales Psicomotricidad italianos; AIFP, Asociación Italiana de Formadores en la locomoción, FEP, Foro Europeo para la locomoción; FFP Fédération Française Psychomotriciens; FIMP, Federación Italiana de Pediatría - Sección Triveneto, FIPm , la Federación Italiana de locomoción; FIScOP, Federación Italiana de Escuelas de Operadores de locomoción; FISSPP, Federación Italiana de Escuelas de locomoción; ISRP, Instituto Superior de Reeducación Psychomotrice, París.

Presidentes Honorarios: Soubiran G.B. (Francia) y Malesani P.G. (Italia)

Presidentes del Congreso: Bellotti G.G. (Italia) y F. Boscaini (Italia)

Comité de Honor (ya se han unido): Giancarlo Galán, Presidente de la Regione Veneto, José Soubiran, Presidente ISRP de París;

Comité Científico: P. Arnaiz Sánchez (España), Crimi G. (Italia), B. Dalla Bernardina (Italia), Madeira M.R. (Italia), L. Piasere (Italia), Saint-Cast A. (Francia)

Comité Organizador: CISERPP en colaboración con OIPR: Colombara M., Giacomazzi D., G. Hermant, negros L. Notarnicola RP, Polini M.

Permanente del Comité Organizador: Azoumé P. (Gabón), F. Boscaini (Italia), P. Bottini (Argentina), G. Hermant (Francia), P. Chantalat (Luxemburgo), García Núñez J.A. (España), T. Gurovitch (Chile), Loureiro da Silva B. (Brasil), Soubiran G.B. (Francia), R. Martins, (Portugal), P. Méndez Ruiz, (Paraguay), Mila J. (Uruguay), G. Pesantez Cuesta (Ecuador), Suárez M.B. (Portugal), Yernaux J.P. (Bélgica)

Participación:por 20.12. '09 después de 20.12. '09
- Los participantes General de € 370,00 € 430,00
- Miembros de la psicomotricidad € 340,00 € 390,00
AIFP, API, APPI, FIPm y FIScOP (y de conformidad con la cuota anual)
- Los estudiantes € 300,00 € 340,00
(con órdenes de adjunto)
-- Añadido a cualquier ECM: € 50,00

Secretario CientíficoPer información y el envío de propuestas de acción (Resumen Ponente):
CISERPP, Lungadige Cadena, 5 - 37138 Verona - Italia
Tel. +39 045 8344208 (fax), 8307801 (correo de voz.) 8325563
www.ciserpp.com; ciserpp@ciserpp.com; www.psicomot.com

La organización de la Secretaría: Para enviar las entradas y hoteles (Formulario de registro)y (Folleto) Contacto:

SRL IANTRA, Plaza de Donantes de Sangre, 5 - 37124 Verona - Italia
Tel. +39 045 8303306, 8388581 (fax)
info@iantra.it
Banca Popolare di Verona e agencia Nogara Quinzano
C / C N º 000000007909 - ABI: 05188 - CAB: 11728a - CIN: Q
IBAN: IT 16 Q 05188 11728 000000007909

Congreso Mundial de Psicomotricidad, Portugal, Mayo 2010.

2010-01-29T10:33:00.000-08:00

Información: http://www.congressonacionaldepsicomotricidade.com/inicio.html

13 al 15 de Mayo del 2010

Comición Científica:

Prof. Doutor Rui Martins (Coordenação)

Prof.ª Doutora Ana Rodrigues

Prof. Doutor Carlos Neto

Prof.ª Doutora Celeste Simões

Prof. Doutor Emílio Salgueiro

Prof.ª Doutora Graça Santos

Prof. ª Doutora Isabel Mourão

Prof. Doutor João Gomes Pedro

Prof. Doutor Jorge Fernandes

Prof. ª Doutora Luzia Lima Rodrigues

Prof. ª Doutora Maria Dolores Monteagudo

Prof. Doutor Vitor Cruz

Prof. Doutor Vítor da Fonseca

Valores e inscripciones:

Pagamentos até 31 de Março de 2010
Dia 13 de Maio: 20 €
Dia 14 ou 15 de Maio: 40 €
Todos os dias: 100 €

Pagamentos depois de 1 de Abril de 2010:
Dia 13 de Maio: 25 €
Dia 14 ou 15 de Maio: 50 €
Todos os dias: 120 €

Os sócios da APP têm direito a um desconto de 25%.

Para proceder à inscrição:

1.Os inscritos deverão enviar as seguintes informações para o e-mail do congresso congresso.app@gmail.com: nome completo, tipo e local actividade (profissional/estudante), número de contribuinte (para efeitos de facturação), morada, contacto telefónico e contacto de e-mail.
2.O pagamento deverá ser efectuado por transferência bancária para o NIB:0036 0133 99100011344 86
3.Para transferências a partir do estrangeiro o pagamento deverá ser efectuado por transferência bancária para o IBAN: PT50 0036 0133 9910 0011 3448 6
ou
BIC/SWIFT: MPIOPTPL
4.No acto do pagamento deverá ser enviada para o email do congresso (ou por correio) uma prova desse mesmo pagamento.
5.Após recepção do pagamento (com o comprovativo da transferência) será enviado e-mail com confirmação da inscrição (que serve de recibo provisório). O recibo definitivo será entregue no evento, juntamente com a pasta e restante documentação.

Contactos:

congresso.app@gmail.com

Curso psicomotricidad en Montevideo, Uruguay, Octubre 2010

2010-01-18T04:09:00.000-08:00

Curso de formación continua de psicomotricistas

2010-01-15T16:11:00.000-08:00

Formación Contínua de Psicomotricistas en Educación y Clínica 2010, Juan Mila, Uruguayo

Objetivo:

Comprensión de los aportes de la Psicomotricidad para entender al cuerpo como instrumento de intervención a nivel de educación y terapia.

Contenidos:

Trabajo integral en:
• Formación Corporal Específica
• Formación Teórica (clases presenciales y material bibliográfico de la especialidad)
• Supervisión del trabajo en Educación y Clínica de los participantes.

Dirigido a:

Profesionales de la Salud y Educación que trabajan en el Campo de la Psicomotricidad con niños, adultos y adultos mayores.

Horas:

45 horas, 25 cupos máximo.

Valor:

• Profesionales: $300.000.
• Asociados Psicomotricistas de Chile $270.000.
• Estudiantes: $250.000.

Forma de Pago:
• Contado
• 3 cheques, con fecha hasta una semana antes de cada encuentro.

Datos Depósito y transferencia electrónica:

Cuenta Banco de Chile.
• A nombre de Marcela Hernández Lechuga. C.I: 8.647.824-2
• Número cuenta corriente: 191-00895-08
• El comprobante de depósito se guarda para mostrarlo ese día, se envía por vía electrónica o fax, pero se debe avisar para confirmar el cupo.

Lugar:

Armando Carrera 5126, Ñuñoa (estación de metro Príncipe de Gales) - SANTIAGO
Ver Mapa

Fechas y Horarios:

• 1er Encuentro 26 y 27 de marzo 2010.
• 2do Encuentro 11 y 12 de junio 2010.
• 3er Encuentro 27 y 28 de agosto 2010.

Viernes de15:00 a 20:00 hrs.
Sábados de 9:00 a 19:00 hrs

Inscripciones:

• Enviar formulario de inscripción a: mhernandez@cicep.cl
• Informaciones: 09-5330262

Relator:

Profesor Licenciado Juan Mila, Psicomotricista
• Profesor Honoris Causa de la Organización Internacional de Psicomotricidad y Relajación de Paris – Francia
• Director de la Licenciatura de Psicomotricidad. Facultad de Medicina Universidad de la República. Uruguay.
• Presidente de la Red Latinoamericana de Universidades con Formación en Psicomotricidad.
• Co Director de la Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales. Madrid España.
• Profesor de las Formaciones de Post grados de Psicomotricistas en Francia, España y Brasil.
• Ha publicado libros y artículos de la especialidad en Latinoamérica y Europa.
• Miembro de Comité Científico de la Revistas de la Especialidad en Francia, España, Portugal e Italia.

Diplomados psicomotricidad CICEP

2010-01-15T15:12:00.000-08:00

CICEP ha impartido 4 diplomados en Psicomotricidad educativa: 2005, 2007, 2008 y 2009. Todos han sido muy significativos en lo emocional, personal para mi y para mis estudiantes y en lo laboral. De todos han quedado salas de psicomotricidad en los lugares donde se han realizado las prácticas y en el último, se están planificando proyectos de salas de psicomotricidad a nivel extraescolar, como apoyo a las dificultades de aprendizaje y desarrollo.

LAs fotos son en orden: 2009, 2008, 2007 y 2005

Asociación de psicomotricistas de Chile

2010-01-15T15:04:00.000-08:00

Después de mucho andar y hacer ha quedado constituida la Asociación gremial “Psicomotricistas de Chile” . A partir del jueves 3 de Abril tiene la pesonalidad juridica y es oficial.

Es una fecha importante ya que es la primera en Chile con estas características y que no ayudará a difundir de manera oficial la psicomotricidad.

Declaración Punta del Este

2010-01-15T14:41:00.000-08:00

12 de Septiembre de 2006

En el marco del Primer Encuentro Iberoamericano de Académicos de la Psicomotricidad, organizado por la Universidad de la República (Uruguay), considerando el desigual desarrollo de la Psicomotricidad y del rol profesional del psicomotricista en los diferentes países, los abajo firmantes,

DECLARAN:

• Que la Psicomotricidad es una disciplina que se desempeña en los ámbitos sanitario, educativo y sociocomunitario como elemento de ayuda al desarrollo de las personas así como a la superación de sus dificultades, por medio del trabajo corporal.
• Que el Psicomotricista es el profesional cualificado para la implementación de la intervención psicomotriz, individual o grupalmente, como consecuencia de una formación específica y acreditada.
• Que la Psicomotricidad, como disciplina, debe ser considerada como un cuerpo común de conocimientos, prácticas y estrategias, más amplio que las diferentes líneas de trabajo y las metodologías específicas de intervención que pueden elegirse dentro de su campo.
• Que la Psicomotricidad, como disciplina y como práctica, debe fundamentarse sobre investigaciones científicas que prueben su eficacia y su utilidad para los objetivos de asesoramiento, evaluación, prevención, desarrollo, educación, reeducación o terapia que se propone.
• Que la Psicomotricidad debería cursarse como una titulación específica de grado, como ya existe en varios países de Europa y América, e igualmente debería incorporarse, impartida por profesionales cualificados, al currículo formativo de los diferentes estudios de grado y postgrado de titulaciones educativas o sociosanitarias que puedan beneficiarse del conocimiento del abordaje psicomotor.
• Que la Psicomotricidad debe fortalecerse mediante la promoción de relaciones institucionales y de investigación científica entre las entidades de formación de psicomotricistas de los diferentes países.

En Punta del Este (Uruguay), a 12 de septiembre de 2006

Lic. Pablo Bottini (Universidad CAECE, Argentina)
Lic. Miguel Sassano (Universidad de Morón, Argentina)
Dr. Roberto M. Paterno (Universidad de Morón, Argentina)
Lic. Dayse Campos (Universidade Estadual do Ceará, Brasil)
Lic. José Leopoldo Vieira (CIAR, Brasil)
Lic. Marcela Hernández (Universidad de Santiago, Chile)
Dra. Cori Camps (Universitat Rovira i Virgili, España)
Dra. Lola García (Universitat Rovira i Virgili, España)
Dr. Joaquim Serrabona (Universidad Ramon Llull, España)
Lic. Maite Labarga (Universidad de La Laguna, España)
Dr. Miguel Llorca (Universidad de La Laguna, España)
Dra. Josefina Sánchez (Universidad de La Laguna, España)
Dr. Pedro Pablo Berruezo (Universidad de Murcia, España)
Lic. Gabriela Guzmán (ITESO, México)
Lic. Rosario Tuzzo (Universidad de la República, Uruguay)
Lic. Mariela Peceli (Universidad de la República, Uruguay)
Lic. Juan Mila (Universidad de la República, Uruguay)
Lic. María Hernández (Universidad Central, Venezuela)

Asistentes al Encuentro de Académicos de la Psicomotricidad de Punta del Este, 11 y 12 de septiembre de 2006

Dificultades psicomotrices en la etapa escolar. Entrevista a Juan Mila

2010-01-15T14:37:00.000-08:00

http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=420e8ea0-5e6d-4265-981a-d026b835bfdb&ID=203959

Letra poco legible, falta de interés en la escritura y trazo impreciso. Ésas son algunas de las manifestaciones que presentan niños con dificultades gráfico-motrices. Este trastorno es uno de los motivos más frecuentes de consulta en las clínicas de psicomotricidad. En la población uruguaya existe riesgo de padecer alteraciones del desarrollo psicomotriz, según el profesor Juan Luis Mila, director de la Licenciatura en Psicomotricidad de la Universidad de la República.
A pesar de que no hay estadísticas, se constata que esta tendencia comenzó a fines de la década de 1970 y está dada por la incidencia de la pobreza en el desarrollo motriz de los niños. Según el Profesor Juan Luis Mila, director de la Licenciatura en Psicomotricidad de la Universidad de la República (UdelaR), investigaciones realizadas en Uruguay demuestran la relación que existe entre nacer en hogares de bajos recursos y el desarrollo psicomotriz.

Fue así como ante el incremento de este tipo de dificultades, a partir de los últimos años se empezaron a implementar políticas orientadas a revertir tal situación, especialmente ante la realidad nacional que indica que más del 40% de los nacimientos se produce en hogares pobres. Y uno de los vehículos elegidos para eso fueron los Centros de Atención Integral a la Infancia y la Familia (CAIF), ya que es después de los 18 meses de edad que aparecen diferencias significativas en el pensamiento, el leguaje y en las representaciones de los niños.
También se modificó el modelo de atención que primaba en psicomotricidad, dejando se de ser remedial para tornarse preventivo.

Sin embargo, estos trastornos también están presentes en niños provenientes de hogares de estratos socioeconómicos medios y altos. En estos casos, los pequeños ocupan una parte importante de su tiempo frente a computadora, televisión y vieojuegos, y no encuentran atractiva la lectura. A juicio de Mila, “mal puede estar estimulado a escribir un niño que no está estimulado a leer. La lectura es motor hacia la escritura”.

En ese sentido el profesional expresó que uno de los motivos de consulta más frecuentes son las dificultades en el acto gráfico, el cual está vinculado a varios procesos madurativos esperables, a nivel de habilidad manual, estabilidad emocional e interés. Y también es un tema cultural que depende del valor que se le dé a la lectura en el ámbito familiar.

Síntomas y diagnóstico

Las alteraciones psicomotrices se muestran a través de retraso en la adquisión de conductas esperables para la edad del niño, tales como el lenguaje, el pensamiento, la representación y las dificultades en el aprendizaje escolar.

Ocurre que la mayoría de las actividades de la vida diaria ponen en juego adquisiciones psicomotrices y eso permite detectar los síntomas. Según el director de la Licenciatura en Psicomotricidad los maestros en la etapa preescolar son los que, generalmente, perciben primero las alteraciones psicomotrices. “Ellos están altamente entrenados para estar en contacto con la normalidad y cuando aparecen situaciones que no acompañan lo esperado lo ven rápidamente”, afirmó.

A la hora de realizar un diagnóstico es necesario atender múltiples aspectos. En primer lugar, es esencial observar un adecuado equipamiento motor y descartar problemas oftalmológicos u orgánicos.

Mila aseguró a Uruguay Educa que el trastorno de una función superior como es la escritura puede ser multidimensional y puede presentarse a causa de que el niño crezca en un ambiente familiar en el cual la escritura y la lectura no son aspectos jerarquizados, por lo tanto el pequeño no tiene experiencia de aprendizaje en ese sentido a nivel intrafamiliar. También puede deberse a factores emocionales que perturben el aprendizaje de la lecto-escritura vinculados a la intención, de padres o instituciones, de acelerar los procesos al confundir la adquisición temprana de habilidades con inteligencia.

Enseguida se refirió a los aspectos cognitivos y afectivos que son parte de la maduración psíquica del niño y dijo que “a veces el cuaderno, la escritura y la lectura tienen un enorme peso familiar, siendo un espacio donde los padres se entrometen, y se entrometen desde sus creencias, sin respetar los tiempos del niño y de la institución”. En esos casos, dijo, la lecto-escritura suele ser un acto cargado de presión para el niño que puede llevarlo a un fracaso escolar.

Por otra parte, señaló que los trastornos en la lectura y en la escritura pueden estar asociados entre sí o ser independientes.

Tratamiento

Una vez realizado el diagnóstico se inicia el abordaje terapéutico que puede ser muy diverso. Su duración dependerá de cada caso. “Es muy difícil establecer un tratamiento que diga el niño empieza y en tantas sesiones la dificultad está superada. Lo que sí se puede decir es que cuando la familia, la institución y el niño ven que hay una espacio terapéutico se empiezan a distender las tensiones y rápidamente suele haber evolución”.

Aunque el promedio es de un año y si un tratamiento se prolonga mucho más allá de ese tiempo hay algo que no está funcionando bien., sostuvo Mila. Entonces es necesario revisar la posible presencia de una patología neurológica de base.

Mila aseguró que el espacio terapéutico hace que la familia comience a ver al niño desde otro lugar, no sólo desde las dificultades sino desde las potencialidades. Mencionó que el psicomotricista efectúa una serie de indicaciones a la familia del paciente relacionadas con la vida cotidiana ya que es común que los niños que presentan dificultades grafo-motrices tengan comportamientos tales como no vestirse ni bañarse solos o no cortar con cuchillo ni con tijera. Y dijo que esto se debe a que es frecuente que los padres asistan durante demasiado tiempo a sus hijos en actividades que puedan hacer solos como vestirse, ordenar o colaborar con las actividades de la casa. Y que esa conducta comienza a revertirse en la institución educativa donde el chico debe aprender a valerse por sí mismo. En eso incide también el contacto de los progenitores con otros padres y con distintos modelos de crianza.

Posteriormente, el especialista resaltó la necesidad de cambiar la constitución de las instituciones educativas en cuanto a la conformación de los equipos multidisciplinarios que deben contar con psicomotricistas, ya que estos profesionales están capacitados para abordar patologías del desarrollo desde la perspectiva de la salud y de la educación.

Ceibal: un nuevo soporte

Para el profesor Juan Luis Mila el aporte al desarrollo psicomotriz que hace el Plan Ceibal es “excelente”, pues en pacientes con trastornos del acto gráfico las laptops operan como una importante herramienta de acercamiento a la escritura y a la lectura.

Si bien escribir en la computadora no implica una habilidad manual “es escritura y está perfecto”, sostuvo. Añadió que es probable que con el transcurso del tiempo el trazo deje de existir. “Ahora, prácticamente no se escribe a mano alzada, y a mi como psicomotricista me interesa que el niño adquiera el código de la lectura y la escritura, independientemente del soporte que emplee”.

Curso Uruguay Octubre 2010

2010-01-15T14:19:00.000-08:00